„Chodzi mi o to, aby język giętki, powiedział wszystko, co pomyśli głowa(…)” J. Słowacki

 

Logopeda szkolny

mgr Izabela Brandt

specjalista neurologopeda

 

• GABINET LOGOPEDYCZNY

Godziny pracy gabinetu logopedycznego:

PONIEDZIAŁEK	WTOREK	ŚRODA	CZWARTEK	PIĄTEK

 

Gabinet logopedyczny działa w naszej szkole bardzo prężnie. Zaopatrzony jest w programy multimedialne:

- Logopedia;

- Dysleksja;

Dzieci mają do dyspozycji:

- gry, układanki, pomoce logopedyczne i dydaktyczne,

- zestawy do ćwiczeń oddechowych

- instrumenty

- płyty z ćwiczeniami logorytmicznymi;

Dzięki współpracy z Poradnią Logopedyczną w Kościerzynie  gabinet szkolny dysponuje następującymi pomocami:

- Testami diagnostycznymi( Testem Sprawności Językowej, Kwestionariuszem Niepłynności Mówienia i Logofobii, Przesiewowym Testem Logopedycznym, Kwestionariuszem Cooperów do oceny jąkania);

- Echorelaksatorem i psychorelaksometrem do terapii jąkania;

- Korektorem mowy ;

- Rotatorem logopedycznym do terapii rotacyzmu;

Wszyscy uczniowie z problemami wymowy objęci są opieką logopedyczną.

 

• W NASZEJ SZKOLE LOGOPEDA ZAJMUJE SIĘ:

 

- przeprowadzaniem badań przesiewowych;

- diagnozowaniem wad wymowy i innych deficytów mowy;

- prowadzeniem terapii logopedycznej;

- organizowaniem i prowadzeniem nowych form pomocy;

- podejmowaniem działań profilaktycznych;

- organizowaniem i umożliwieniem nauki zdalnej w wypadku braku możliwości terapii stacjonarnej;

 

 

• PRZESIEWOWE BADANIE LOGOPEDYCZNE

 

Na początku roku szkolnego, we wrześniu wszyscy uczniowie grup przedszkolnych i klas pierwszych przechodzą badania przesiewowe. Dzieci ze zdiagnozowaną wadą wymowy zostają zakwalifikowane na terapię logopedyczną. Wraz z zaleceniami z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej i po konsultacji z pedagogiem szkolnym dla każdego ucznia zostaje ustalony indywidualny program edukacyjno- terapeutyczny.

 

 

• TERAPIA LOGOPEDYCZNA

 

Uczniowie z różnymi deficytami wymowy zostają zakwalifikowani do grup terapeutycznych w zależności od problemu (wady) wymowy, która u nich występuje. Postępy terapii zależne są nie tylko od rodzaju wady wymowy  lecz przede wszystkim od aktywnego zaangażowania terapeuty, rodziców i dziecka. Jest to niezbędne, żeby efekty były szybkie i trwałe. Jednak terapia logopedyczna to nie tylko terapia wad wymowy.

 Logopeda pracuje również nad:

- słuchem fonemowym i fonetycznym;

- koncentracją uwagi słuchowej;

- analizą i syntezą wzrokowo- słuchową;

- płynnym czytaniem ;

- myśleniem logicznym;

- umiejętnością formułowania spójnych wypowiedzi w mowie i piśmie.

 

 

 

• INNOWACJA PEDAGOGICZNA

We współpracy z wychowawczyniami grup przedszkolnych powstała innowacja pedagogiczna dedykowana dzieciom 5- 6- letnim:

„ Wierszykowy zawrót głowy. Jak przedszkolaki uczą się pięknej wymowy”.

Celem innowacji jest:

- Zwiększenie skuteczności i atrakcyjności oddziaływania logopedycznego wobec uczniów z wadami wymowy;

- Pomoc w wychodzeniu z wad wymowy i wspomaganie poprawności językowej;

- Uwrażliwienie uczniów na bogactwo i przekaz poetycki;

- Poprawa słuchu fonemowego, fonetycznego i muzycznego oraz pamięci słuchowej;

- Polepszenie wymowy uczniów, poprawa ich pamięci i percepcji słuchowej;

- Poprawa wymowy, słuchu fonemowego, pamięci i koncentracji dzieci grup przedszkolnych;

- Stymulowanie mowy i wyobraźni dzieci;

- Umiejętność wyrażania swoich emocji poprzez prace artystyczne dotyczące utworów;

- Uczenie odwagi i umiejętności występowania przed grupą .

Innowacja będzie realizowana w grupach zerówkowych na zajęciach logopedycznych i w oddziałach przedszkolnych  w okresie od marca 2021 do czerwca 2022.

Autorkami innowacji są: Izabela Brandt, Anna Wirkus i Ilona Glińska.

 

• ĆWICZYMY Z DZIECKIEM W DOMU

 

- GIMNASTYKA BUZI I JĘZYKA

 

„ Sówka” /autor I. Brandt/

Pani sowa rozejrzała się po swojej dziupli i stwierdziła, że jest ogromny bałagan.

1. Najpierw umyła sufit ( oblizujemy języczkiem podniebienie);
2. Potem pozdejmowała firanki ( jęz. skacze po górnych ząbkach);
3. Włożyła je do pralki i zaczęło się pranie ( wibrowanie wargami);
4. Następnie płukała ( przepłukiwanie powietrza w policzkach);
5. Wypuściła wodę ( uciskamy policzki- pękł balonik);
6. Umyła karnisz ( górne zęby)
7. Parapet ( dolne zęby);
8. Okno ( oblizywanie warg);
9. Odkurzyła całą dziuplę ( rurka z języka);
10. Wytrzepała serwetkę ( język na brodę);
11. Wytrzepała dywan ( kląskanie);
12. Jadła zupkę ( łyżka z języka i połykała ją ze smakiem- połykamy z uniesionym językiem);
13. W końcu wyjrzała przez okno a tam:
14. Jeleń ocierał poroże o drzewo ( czubek języka w kąciki ust);
15. Wiewiórka chowała orzechy do dziupli ( wypychanie językiem policzków);
16. Mrówki zanosiły igiełki do mrowiska ( język skacze po dolnych zębach);
17. Pszczoły i motyle zbierały pyłek z kwiatków ( język skacze po górnych zębach)
18. Sowa uśmiechnęła się ( uśmiech- pokazujemy ząbki);
19. Bo wszędzie słychać było śpiew ptaków ( gwizdanie).